成人不存在“学不会”，经过足够的训练和正确的示范，成人的音乐学习会达到的水平。（Trainor & Sandra 1992）例如，研究人员曾对于儿童和成人进行同样的“全音阶”辨识测试，成人组次的测试分数并不好，识别能力不如儿童组，但是通过一次训练后再测试，就有了显著进步并且达到合格水平；相反，儿童组在学习前后的测试表现中没有明显变化。

“有个性” 老师重要的就是将TA在各处学习到来的技巧、教学方法想办法全部消化转化为一个目的：在教学的时候“做自己”。（Schmidt, 1998）有些老师性格活泼，那么一节课讲得生动幽默就是成功，有些老师性格内敛，那么一节课讲得条理清晰就是成功。不同个性的老师都有适合这样教学方法的学生喜欢，重要的是懂得发挥自己的优势，把知识有效地传递给学生。

当你学习钢琴的时候，你也需要练习钢琴，这样你就能弹奏得更快更好。当练钢琴时，大多数成年人会觉得这个过程是枯燥的，但在这种情况下还需要融入内心，也需要兴趣作为支撑，这样才能感受到实践中的喜悦和满足。在实践中，如果国家不是特别好，不要去实践，这样的做法不但效果不好，而且影响心情。为了激发练习兴趣，平时练习钢琴前通常要激发学习热情。的练习时间在一到两个小时左右，这是的练习状态。如果你坚持每天练习1-2小时，1年的进步会超过你的期望。

不同的速度：如：松弛（渐慢渐强），（渐弱）、速度慢（渐快）（紧凑）等，逐渐加快。不同的速度变化直接影响音乐的效果。因此，在进行工作时，要把握不同的速度要求，尽可能地表达工作的初衷。当我们准备展示一件作品时，我们成人钢琴教育可以通过直觉、标题、标记或通过分析音乐的性质来体验它。作品的音乐性分析是通过把握不同的音乐特征，结合自身的音乐感觉，生动地表现作品。同时还必须掌握一定的表演技巧。只有把音乐目标与技术手段结合起来，才能达到完美的音乐效果。